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Ich mag es wirklich sehr gerne, wenn wir die Veranstaltungen mit einer musikalischen Darbietung beginnen und ich kann mir jede Woche eher vorstellen, dass die Musik mir beim Wahrnehmen und Lernen wirklich helfen kann. Bisher habe ich immer zu den Menschen gehört, die bewußt keine Musik beim Lernen oder bei den Hausaufgaben gehört haben, weil ich dachte, dass man sich dann gar nicht richtig konzentrieren kann. Gut, dass ich es jetzt besser weiß!
Die Examnesarbeit von Mareike muss richtig gut und interessant sein, denn man weiß doch gar nicht richtig wie es ist, wenn man mit Kindern arbeitet, die gerne lernen und damit auch keine Schwierigkeiten haben. Was mache ich eigentlich später in der Schule, wenn ich so ein Kind in meiner Klasse habe? Ich habe überhaupt keine Ahnung, wie ich ihm richtig gerecht werden könnte. Vielleicht sollte man sich auch mal damit beschäftigen und nicht immer nur davon ausgehen, dass man lernschwache Kinder in der Klasse haben könnte.
Man mag kaum glauben, dass mein Gehirn nach einer Lehrveranstaltung wirklich so aussieht! Ich frage mich, was eigentlich mit meinem armen Gehirn geschieht, wenn ich dieses Chaos nie ausmiste, denn ich habe in einer Woche ja eine Menge Veranstaltungen, die mich dahin führen.
Die Schlagwörter für mich waren heute: Nichts sehen, nichts sagen und nichts hören, . Wenn man sich mal wirklich kritisch darüber Gedanken mancht, dann ist es doch wirklich so, dass Schüler mit der Absicht in den Unterricht gehen möglichst wenig an dem ganzen Geschehen teilzunehmen und wenn dann auf gar keinen Fall aktiv. Wie kann man eigentlich von uns Studenten oder Abiturienten verlangen, dass wir in den Kursen oder Seminaren aktiv am Unterrichtsgeschehen teilnehmen, wenn uns das niemand vorher erfolgreich vermittelt?
Es ist doch wirklich extrem traurig und fast schon demotivierend, dass ein Schüler an einem Tag im Schnitt nur 8 Sekunden spricht!! Das ist doch ein Armutsbild für unsere moderne kommunikative Gesellschaft, schließlich reden wir doch in unserer Freizeit auch eine ganze Menge.
Ich glaube für mich ist das Wort, was mich auf jeden Fall in den Weihnachtsferien nicht so schnell loslassen wird, Denkpausen.
Wenn man sich mal richtig damit befasst, erscheinen einem diese Pausen doch mehr als logisch, um in der Schule oder der Uni überhaupt zu überleben. Ich finde es nach wie vor grotesk, dass man jeden Tag aufs neue von uns fordert, dass wir 90 Minuten lang entweder still sind und den Stoff am Ende gut wiedergeben können oder dass wir all das sofort verarbeiten und anwenden. Letzteres sagt mir dabei ja auch noch eher zu, aber an sich müsste man die Seminare doch besser gestalten, indem man beispielsweise Musik einfließen lässt oder der Lehrende auch mal aufhört zu sprechen und mal von seinem Konzept ablässt, wenn er merkt das die Lernenden ihm eben nicht folgen.
Die Bemerkungen über den Frotalunterricht bzw. Lehrerorientierten Unterricht haben mir wieder Mut gemacht, da ich im ESP eigentlich nur diese Form des Unterrichtens kennengelernt habe, obwohl ich davon überzeugt bin, dass es einfach nur schlecht fü alle Beteiligten ist. Genau so wichtig ist es doch auch, dass wir den Schülern in ihrer Schulzeit Mut machen und sie nicht ständig an den Pranger stellen und sie als Generation des Werteverfalls oder ähnliches bezeichnen. Ich kann mich noch erinnern, dass ich eine Lehrerin hatte, die uns immer wieder vorgepredigt hat, dass alles was wir tun nicht gut genug für die freie Marktwirtschaft sei und das niemand von uns es wirklich mal zu was bringen wird. Super Voraussetzung für mein Studium in diesem Sinne: Danke Frau Hansen!
Wie kann es eigentlich sein, dass die rechte Hemisphäre besser und schneller als die linke lernen kann? Wäre mal eine gute Gelegenheit die alten Biobücher rauszuholen oder ich frag mal Frau Blaase.
Die Anekdote über das Vokabellernen war wirklich amüsant und ich kann mir so gut vorstellen, wie der Schüler sich gefühlt haben muss, aber immerhin aht er nun das Glück und man konnrte ihm helfen. Bin gespannt auf das Programm.
Bis dahin gesegnete Weihnachten und ein gutes 2006.
Die Examnesarbeit von Mareike muss richtig gut und interessant sein, denn man weiß doch gar nicht richtig wie es ist, wenn man mit Kindern arbeitet, die gerne lernen und damit auch keine Schwierigkeiten haben. Was mache ich eigentlich später in der Schule, wenn ich so ein Kind in meiner Klasse habe? Ich habe überhaupt keine Ahnung, wie ich ihm richtig gerecht werden könnte. Vielleicht sollte man sich auch mal damit beschäftigen und nicht immer nur davon ausgehen, dass man lernschwache Kinder in der Klasse haben könnte.
Man mag kaum glauben, dass mein Gehirn nach einer Lehrveranstaltung wirklich so aussieht! Ich frage mich, was eigentlich mit meinem armen Gehirn geschieht, wenn ich dieses Chaos nie ausmiste, denn ich habe in einer Woche ja eine Menge Veranstaltungen, die mich dahin führen.
Die Schlagwörter für mich waren heute: Nichts sehen, nichts sagen und nichts hören, . Wenn man sich mal wirklich kritisch darüber Gedanken mancht, dann ist es doch wirklich so, dass Schüler mit der Absicht in den Unterricht gehen möglichst wenig an dem ganzen Geschehen teilzunehmen und wenn dann auf gar keinen Fall aktiv. Wie kann man eigentlich von uns Studenten oder Abiturienten verlangen, dass wir in den Kursen oder Seminaren aktiv am Unterrichtsgeschehen teilnehmen, wenn uns das niemand vorher erfolgreich vermittelt?
Es ist doch wirklich extrem traurig und fast schon demotivierend, dass ein Schüler an einem Tag im Schnitt nur 8 Sekunden spricht!! Das ist doch ein Armutsbild für unsere moderne kommunikative Gesellschaft, schließlich reden wir doch in unserer Freizeit auch eine ganze Menge.
Ich glaube für mich ist das Wort, was mich auf jeden Fall in den Weihnachtsferien nicht so schnell loslassen wird, Denkpausen.
Wenn man sich mal richtig damit befasst, erscheinen einem diese Pausen doch mehr als logisch, um in der Schule oder der Uni überhaupt zu überleben. Ich finde es nach wie vor grotesk, dass man jeden Tag aufs neue von uns fordert, dass wir 90 Minuten lang entweder still sind und den Stoff am Ende gut wiedergeben können oder dass wir all das sofort verarbeiten und anwenden. Letzteres sagt mir dabei ja auch noch eher zu, aber an sich müsste man die Seminare doch besser gestalten, indem man beispielsweise Musik einfließen lässt oder der Lehrende auch mal aufhört zu sprechen und mal von seinem Konzept ablässt, wenn er merkt das die Lernenden ihm eben nicht folgen.
Die Bemerkungen über den Frotalunterricht bzw. Lehrerorientierten Unterricht haben mir wieder Mut gemacht, da ich im ESP eigentlich nur diese Form des Unterrichtens kennengelernt habe, obwohl ich davon überzeugt bin, dass es einfach nur schlecht fü alle Beteiligten ist. Genau so wichtig ist es doch auch, dass wir den Schülern in ihrer Schulzeit Mut machen und sie nicht ständig an den Pranger stellen und sie als Generation des Werteverfalls oder ähnliches bezeichnen. Ich kann mich noch erinnern, dass ich eine Lehrerin hatte, die uns immer wieder vorgepredigt hat, dass alles was wir tun nicht gut genug für die freie Marktwirtschaft sei und das niemand von uns es wirklich mal zu was bringen wird. Super Voraussetzung für mein Studium in diesem Sinne: Danke Frau Hansen!
Wie kann es eigentlich sein, dass die rechte Hemisphäre besser und schneller als die linke lernen kann? Wäre mal eine gute Gelegenheit die alten Biobücher rauszuholen oder ich frag mal Frau Blaase.
Die Anekdote über das Vokabellernen war wirklich amüsant und ich kann mir so gut vorstellen, wie der Schüler sich gefühlt haben muss, aber immerhin aht er nun das Glück und man konnrte ihm helfen. Bin gespannt auf das Programm.
Bis dahin gesegnete Weihnachten und ein gutes 2006.
franzikrueger - 21. Dez, 13:59
